追風

みね是一個很急性子的孩子。
從他學東西上已經可以明顯的感受到他急於趕快學好的企圖心，他不喜歡我失望，所以總是盡力做好，如果我誇他，他會做的更好。
我不知道這樣好嗎？但我總是跟他說做事情或是寫功課不要急，寫慢一點，重要的是要寫的好。
這是他的缺點，在寫功課中可以看出端倪。

他總是急於趕快做好功課，他以為這樣第一個寫完就是第一名，但是寫出來的字讓我不敢恭維，一看就知道是不用心。所以幾次他看見我生氣，說這樣不用心寫出來的自我無法接受後，已經有所改善。

他們班上我沒看過其他小朋友寫的字，但跟みね但跟自己比，已經是進步多了。

另外班級老師安排的閱讀計劃已經實施了快三個月了，之前本來想讓他每次閱讀的書本都逐次擺上來，但我的工作實在忙，這樣做會讓我忙不過來，所以我決定做一個表一次擺上來讓他做紀錄好了。

班級的閱讀計劃實在是不錯！
他們製作了一個計劃表，表上共有25天的閱讀項目，如果看了25本課外讀物就可以去訓導處領取一個閱讀獎狀，如果集到8張就是有一點。
我問みね我問集那個點要做什麼？他回我不知道。
原想或許寫聯絡簿問老師，但是後來想想這個是為了養成閱讀的習慣，實在不應該讓孩子未了得到什麼而去閱讀，所以就打消了這個念頭，況且我覺得みね得到目前這二張閱讀獎狀已經很開心了，這樣已經很棒了。